Τεχνητή νοημοσύνη: απελευθέρωση ή καταδίκη;

 Χθες το απόγευμα πραγματοποιήθηκε στο Αίγιο υπό την αιγίδα της MicroLab Robotic Achaia και του φίλου Αντώνης Σπυρόπουλος μια άκρως ενδιαφέρουσα συζήτηση με τίτλο : "Ρομποτική, Τεχνητή Νοημοσύνη, και οι προκλήσεις της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης" στο πλαίσιο του 6ου Φεστιβάλ Ρομποτικής. Ομιλητές ήταν οι: Δενάζης Σπύρος, καθηγητής του Τομέα Τηλεπικοινωνιών και Τεχνολογίας Πληροφορίας στο Πολυτεχνείο της Πάτρας, ο Δροσιάδης Μιχάλης, Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, συνεργάτης Microlab Robotics κι ο Ευστρατιάδης Γεώργιος, Διευθύνων Σύμβουλος της εταιρείας NoobLabs ΑΙ.

9η Φεβρουαρίου. Παγκόσμια ημέρα Ελληνικής Γλώσσας!

Ένα εσωτερικό  κίνημα ανόρθωσης με πλήρη επίγνωση του εσχάτου επιπέδου παρακμής και του μεγάλου διακυβευμάτος της συλλογικής μας επιβίωσης στον αιώνα που διανύουμε, δεν μπορεί παρά να έχει πρωτίστως εκπαιδευτικό και πολιτιστικό περιεχόμενο. Η 9^η Φεβρουαρίου, επέτειος του θανάτου του Εθνικού μας ποιητή Διονυσίου Σολωμού που έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, αποτελεί ευκαιρία ανάδειξης και υπενθύμισης, του Οικουμενικού Ελληνικού Πολιτισμού που άντεξε αντιστεκόμενος μερικές χιλιάδες χρόνια. Η γλώσσα του Ομήρου και της Αρχαιότητας, η Ελληνιστική κοινή της οικουμένης του Αλεξάνδρου που μνημονεύει ο Καβάφης,  η γλώσσα των Χριστιανικών κειμένων της Βυζαντινής Κοινοπολιτείας, η γλώσσα του δημοτικού τραγουδιού, των μεγάλων μας ποιητών, λογοτεχνών και της επιστήμης, είναι η σημαντικότερη παρακαταθήκη μας. Χρέος μας η διατήρηση κι η ανάδειξη της ως πρόταση πολιτισμού Ελευθερίας και Κοινωνίας Σχέσεων που κομίζει στην Ανθρωπότητα «..μήγαρις έχω άλλο στο νου μου πάρεξ ελευθερία και γλώσσα»! 

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Μεγάλη έξαρση παρουσιάζει το φαινόμενο μαθητών που χρήζουν ειδικής υποστήριξης κάθε χρόνο στα σχολεία της επικράτειας. Η προϋπολογισθείσα δαπάνη ειδικής αγωγής  του ΕΟΠΥ για το 2017 φτάνει τα 80εκατ €.  Πρώτη και βασική αιτία το ζήτημα του αυτισμού όπου περίπου  150.000 άτομα αντιμετωπίζουν ένα μεγάλο φάσμα διαταραχών με τις προβλέψεις να είναι άκρως ανησυχητικές αφού μέχρι το 2025 το 50% των παιδιών μπορεί να γεννιούνται με ανάλογα προβλήματα! Άτομα με αυτισμό μπορεί να διαφέρουν πολύ στη νοημοσύνη και στην ικανότητα ομιλίας, αλλά όλα σχεδόν έχουν μια ιδιαίτερη αντίληψη για τον κόσμο και περιορισμένα ενδιαφέροντα, ενώ αδυνατούν να έχουν τις κατάλληλες συναισθηματικές αντιδράσεις. Πολλά παιδιά έχουν ειδικές δεξιότητες, όπως πολύ ισχυρή μνήμη αριθμών, ενώ λίγα έχουν πολύ υψηλή νοημοσύνη ή «ιδιοφυία» για ορισμένα γνωστικά αντικείμενα, όπως τα μαθηματικά. Στον αυτισμό θα πρέπει να προστεθεί ένα σύνολο προβλημάτων ειδικών αναγκών, , συνδρόμων (down , άσπεργκερ, Williams κλπ), κινητικών προβλημάτων , δυσκολιών όρασης και ακοής , μαθησιακών δυσλειτουργιών.

Συνέντευξη του Νίκου Ντάσιου με τον συγγραφέα του βιβλίου «Πως Επιλέγω Επάγγελμα» εκδ. συναδέλφων, Χρήστου Τασιόπουλου

Ποια η αφορμή και ποιος ο σκοπός συγγραφής του βιβλίου σας;

Η συμβολή στην αντιμετώπιση του κοινωνικού προβλήματος της έλλειψης σχεδιασμού σταδιοδρομίας που είναι πολύ έντονο τόσο στους έφηβους μαθητές, όσο και στους ενήλικες ανέργους με αποτέλεσμα αρκετοί από αυτούς να προστίθενται συνεχώς στον κατάλογο των ανθρώπων που είτε δεν βρίσκουν επάγγελμα, είτε κάνουν «λάθος δουλειές».

Κατά τη διάρκεια της επαγγελματικής μου διαδρομής εργάστηκα με αρκετά άτομα που είχαν δυσκολίες να βρουν ποιο επάγγελμα ταιριάζει στο δικό τους προφίλ, καθώς και πολλά άλλα άτομα που είχαν κάνει λανθασμένες επαγγελματικές επιλογές. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα στην επιλογή επαγγέλματος με κινητοποίησαν να σκεφτώ τρόπους με τους οποίους θα μπορούσα να βοηθήσω τα άτομα αυτά και κυρίως να βοηθήσω εκείνα τα άτομα που δεν έχουν τη δυνατότητα να πάνε σε έναν σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού.

Ένας ακόμη λόγος που με οδήγησε στη συγγραφή αυτού του βιβλίου είναι και η έλλειψη στη χώρα μας παρόμοιων βιβλίων-οδηγών με τεχνικές και μεθοδολογία αυτοβοήθειας για την επιλογή επαγγέλματος.

Αντιδράσεις στις μεθοδεύσεις του Υπ. Παιδείας για τα ΠΠΣ

Η πιο ουσιαστική αντίδραση στους σχεδιασμούς του Υπ. Παιδείας για την προοπτική των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων της χώρας, προέρχεται από τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του 2^ου Πειραματικού Γυμνασίου της Αθήνας.

Κινητικότητα …η διάλυση της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Είμαστε πλέον «προκλητικά» εξοικειωμένοι με την Νέο-φιλελεύθερη προπαγάνδα που αναφέρεται μονότονα στη συνταγή των απολύσεων και στην υπαγωγή Δημόσιων υπηρεσιών στην Ιδιωτική πρωτοβουλία προκειμένου ν αντιμετωπιστεί το πρόβλημα του δημοσιονομικού ελλείμματος και να επέλθει η πολυπόθητη ανάπτυξη.

Η προπαγάνδα αυτή που τα τελευταία 3 χρόνια έχει θεσμοθετηθεί μέσω των Μνημονίων και εφαρμόζεται με ακραίο τρόπο, έχει ως θεματοφύλακες τους εκπροσώπους των διεθνών τραπεζών και  του Γερμανικού κεφαλαίου και υλοποιητές τους υπαλλήλους τους: Υπουργούς της δικομματικής Κυβέρνησης.

Σχολικά Συσσίτια

Αμήχανη η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας μπροστά στις καθημερινές αποκαλύψεις για κρούσματα μαθητών που προσέρχονται καθημερινά στις σχολικές τάξεις με άδειο στομάχι. Το φαινόμενο επεκτείνεται συνεχώς με νέα κρούσματα καθιστώντας την πείνα το βασικότερο πρόβλημα σε πολλά σχολικά συγκροτήματα επιπρόσθετο αυτών της έλλειψης βιβλίων, πετρελαίου θέρμανσης , λεωφορείων για την μεταφορά των μαθητών κοκ. Οι τριτο-κοσμικές εικόνες του «Νέου Σχολείου» κυρίως στις υποβαθμισμένες περιοχές  των αστικών κέντρων (Αθήνας και Θεσσαλονίκης) συνάδει με την ταχεία μετατροπή γεωγραφικών ενοτήτων σε σύγχρονα «γκέτο» , -θυλάκων εγκληματικότητας, παράνομων δραστηριοτήτων και εθνοτικών συγκρούσεων- σε συνθήκες  γενικευμένου χάους .

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗ ΦΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΡΕΥΣΗΣ

Στοιχειώδη φιλότιμο αν διέθετε η πολιτική ηγεσία του τόπου, θα είχε ήδη υποβάλλει την παραίτηση της στην εικόνα της αποστροφής του προσώπου της μαθητιώσας νεολαίας στις πρόσφατες επεισοδιακές παρελάσεις στην μνήμη της 28^ης Οκτωβρίου. Δυστυχώς όμως η μετατροπή της Κυβέρνησης σε δοτό σώμα εντολοδόχων της νεοπαγούς Γερμανικής αποικιοκρατίας, δεν αφήνει περιθώρια για συμβολικές εκτιμήσεις πράξεων που αντανακλούν το βαθύ χάσμα της κοινωνίας με την πολιτική ηγεσία, με απρόβλεπτες συνέπειες για την Δημοκρατία και την Εθνική μας υπόσταση.

Το κενό πρόσωπο της Υπουργού Παιδείας στο βάθρο των επισήμων την ημέρα της Εθνικής επετείου,– όπως και των υπολοίπων βουλευτών και υπουργών που εκδιώχθηκαν- σηματοδότησε την άρνηση του λαϊκού σώματος στους φορείς του ΝΑΙ στην νέα Γερμανική Κατοχή και προκάλεσε συνειρμούς με την Κυβέρνηση Τσολάκογλου και τα εκτελεστικά όργανα της στις εντολές των κατακτητών όταν ο λαός έχυνε το αίμα του για την ελευθερία.

Το Νέο Νομοσχέδιο για την Ανώτατη Εκπαίδευση

«Από το λαϊκό Παν/μιο στο Παν/μιο των αρίστων…» , έτσι παρουσίασε η Υπουργός το νέο Νομοσχέδιο που αφορά στις αλλαγές στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Φράση που φαντάζει τουλάχιστον σουρεαλιστική για την περίοδο παρακμής και αποδόμησης που διάγουμε.

Οι κυοφορούμενες αλλαγές που προωθούνται και έχουν ήδη προκαλέσει τις αντιδράσεις των Πρυτάνεων και της Παν/μιακή Κοινότητας, οδηγούν με συνοπτικές διαδικασίες στο «Πανεπιστήμιο Εταιρεία» και στην μετατροπή των προγραμμάτων σπουδών σε project. Ο ακραιφνής νέο-φιλελευθερισμός που έχει κατακλίσει το Κυβερνητικό επιτελείο και αποτελεί το ιδεολογικό όχημα για την διάλυση του Δημόσιο χώρου και το ξεπούλημα της  Δημόσιας περιουσίας, διαπερνά και το συγκεκριμένο νομοσχέδιο.

Άγνωστες λέξεις στο σχολείο της αμάθειας

του ΓΙΩΡΓΟΥ ΜΑΛΦΑ

Πρεμιέρα, την Τρίτη (20 Μαΐου), των Πανελλαδικών εξετάσεων, με πρώτο εξεταζόμενο μάθημα τη Νεοελληνική Γλώσσα (γενικής παιδείας) και στους μαθητές δόθηκε προς πραγμάτευση κείμενο-απόσπασμα από τις Δοκιμές του Γ. Σεφέρη. Εντύπωση προκάλεσε το γεγονός, ότι η κεντρική επιτροπή των εξετάσεων έδωσε στους μαθητές, εκ των προτέρων (με τη μορφή επεξηγηματικών υποσημειώσεων) τη σημασία επτά λέξεων του κειμένου. Οι λέξεις ήταν οι εξής: ψεγάδια, περασμένων, υπόδικη, ροπές, παρωχημένα, ανδροειδούς και εξοβελιστεί.